ידידיה מנדלבאום
21 נוב 20201 דקות
עודכן ב: 23 נוב 2020
אחרי שדברנו על ההכרות של איפה אני נמצא ומה מחוצה לי, הגיע הזמן ללמוד מה יש בתוכי. וזה לא כל כך ברור. כי יש בתוך כל אחד ואחד, בליל של רגשות ורצונות ואברים. ובהתחלה הכל היה אחד. תא אחד קטן. התא הזה התפצל, ואחר כך כל התאים האלו התחילו להתמיין. הם יצרו איברים שונים, שלכל אחד יש תפקיד. אבל במודעות הרבה פעמים הילדים נשארים אחד. הרצון והגוף. היד והרגל. ההבדלה וההתמיינות עוד לא התרחשה.
יש ילדים שהערבוב הזה ממש מפריע להם. הם לא מצליחים ליצור דברים. הם לא מצליחים לעשות דברים בעצמם. הם מרגישים סרבול ובלאגן פנימי. וההרגשה הזו יוצאת גם החוצה. בלאגן פנימי שמפריע ליצור.
כשנבקש מילד לפעול באבר אחד בלבד, או לפעול בצורה שונה בשני אברים, אנו מלמדים את ההפרדה דרך הגוף. מתוך ההפנמה הגופנית, צומחת הפנמה כזו גם במישורים אחרים.
תרגילים מתאימים:
כל תרגיל בו אנחנו מבקשים לעשות תנועה באיבר ספציפי. והנה דוגמא לתרגיל
נבחר צורה כלשהי (אחת המומלצות היא הספרה 8) ונבקש מהילדים לצייר אותה עם האצבע על הקיר ממול (בלי לקום, הם מצביעים על הקיר וכאילו מציירם עליו)– " לצייר על הקיר שמיניות עם האצבע".
לאחר מכן נבקש מהילדים לעבור לתנועות עם אברים אחרים – עם הרגל, עם האף, עם הבטן עם הברך, עם כל היד, עם האגן. ועוד.
גילאים מומלצים: גן חובה- כיתה ג'.